La Consejera de Educación, Begoña Pedrosa, ha analizado en EgunOn Bizkaia los pilares de su departamento, poniendo el foco en cómo el sistema educativo debe ser el motor de una sociedad que cambia a gran velocidad. Durante la entrevista, Pedrosa ha vinculado la Formación Profesional con la política migratoria y la sostenibilidad del sistema vasco. La titular de educación ha subrayado una de las apuestas más directas del Gobierno Vasco: utilizar la educación para ordenar la llegada de nuevos ciudadanos. Pedrosa ha marcado distancias con el concepto tradicional de «integración», apostando por la inclusión, un término que para ella implica respeto y visibilidad mutua.
Mediante la acreditación de competencias en la FP, el departamento busca que las personas migrantes que ya poseen un oficio pero carecen de título puedan obtener una certificación oficial. Esto no solo facilita su inserción laboral inmediata, sino que se convierte en una vía ética para que estas personas puedan desarrollar su proyecto vital con plenos derechos, pero también bajo el cumplimiento estricto de sus obligaciones y reglas de convivencia.
«Luces largas» ante el desplome de la natalidad
La caída de la natalidad es el otro gran frente que obliga a Educación a tomar decisiones impopulares. Pedrosa ha insistido en que no se puede gestionar el sistema mirando solo al curso siguiente. «Un gobierno tiene que mirar con luces largas para transformar el sistema y adaptarlo a la realidad demográfica», ha advertido. Esta reorganización de la red escolar, que implica repensar la oferta de plazas y centros, es una medida necesaria para garantizar que la calidad y la equidad no se diluyan en un mapa escolar diseñado para otra época.
La brecha de la vulnerabilidad en las aulas
En cuanto a la cohesión social dentro de los colegios, la consejera ha reconocido la realidad que denuncian muchos colectivos: «La escuela pública es la que hoy atiende a un mayor volumen de alumnado vulnerable». Sin embargo, Pedrosa ha defendido un modelo de corresponsabilidad. El objetivo es que todos los centros sostenidos con fondos públicos —incluida la red concertada— asuman su parte en la acogida de alumnos con necesidades especiales, combatiendo así la segregación escolar de forma directa a través de compromisos y obligaciones claras para ambas redes.
Digitalización: Pensamiento crítico contra las ‘fake news’
Finalmente, sobre la presencia de la tecnología en las aulas, la consejera ha apostado por la estrategia Adimen Digitala. Para Pedrosa, el reto no es prohibir dispositivos, sino fomentar el pensamiento crítico. «Debemos preparar al alumnado para un mundo cada vez más digital, pero de una forma segura e inclusiva«, ha concluido, remarcando que la prioridad es que los jóvenes aprendan a navegar en la red sabiendo discriminar lo que es información veraz de lo que es falso.
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