Política
La unificación entre la escuela pública de Infantil y Primaria de Deusto y la Ikastola pública del barrio ha generado inquietud y movilización entre las familias. El proceso, impulsado por el Departamento de Educación del Gobierno Vasco ante la caída de matriculaciones, ha abierto un debate sobre modelo educativo, ratios, espacio y calidad pedagógica en uno de los barrios más poblados de Bilbao.
La portavoz de la asociación de madres y padres ha explicado que la comunidad educativa ha reaccionado desde el primer momento con asambleas y reuniones con representantes institucionales. “Somos conscientes de lo que perdemos con esta integración”, ha afirmado, subrayando que el centro cuenta actualmente con 140 alumnos y una ratio de 12 estudiantes por aula, algo que consideran “ideal para un proceso de aprendizaje idóneo” .
Tres condiciones claras para aceptar la fusión
Desde la asociación han trasladado tres exigencias fundamentales para que la integración sea aceptable:
1️⃣ Mantener los dos edificios abiertos
Las familias no quieren que todo el alumnado se concentre en un único espacio. Argumentan que la ikastola ya arrastra problemas de espacio y que trasladar a todo el alumnado agravaría la situación. Además, reclaman que el edificio actual mantenga un uso educativo y público.
2️⃣ Garantizar la plantilla completa
Otra línea roja es la relación de puestos de trabajo (RPT). Exigen que no se aproveche la unificación para aplicar recortes ni en personal docente ni en no docente. Consideran que cualquier reducción supondría un deterioro de la educación pública en el barrio.
3️⃣ Proceso progresivo y con el menor impacto posible
Reclaman que la integración sea gradual y respetuosa con el alumnado. De hecho, ya existen precedentes de convivencia entre ambos centros, ya que alumnado de Infantil ha compartido espacios durante las obras del edificio de la ikastola .
Un centro modelo D con proyecto propio
Uno de los puntos que más ha molestado a las familias han sido determinadas declaraciones institucionales que, según afirman, «no reflejan la realidad del centro». Subrayan que no se trata de un centro con escasa matrícula, sino de un colegio con un proyecto consolidado en modelo D y con iniciativas pedagógicas alternativas que han atraído a numerosas familias del barrio .
“La escuela pública es plural e intercultural, representativa de la sociedad actual”, defienden, rechazando cualquier discurso que pueda estigmatizar a determinados centros dentro de la red pública.
Segregación y equilibrio educativo
Las familias han denunciado que el debate sobre la segregación educativa no puede abordarse únicamente mediante fusiones. Recuerdan que la desigual distribución del alumnado entre centros públicos y concertados es un problema estructural que lleva años señalándose.
En este contexto, consideran contradictorio utilizar el argumento de la segregación para justificar decisiones que, a su juicio, no han contado con suficiente participación de la comunidad educativa.
Un único centro en el proceso de matriculación
Actualmente, el proceso de matriculación ya contempla un único centro público en Deusto, fruto de la integración. Sin embargo, todavía quedan por definir cuestiones clave como la distribución definitiva de etapas educativas y el uso concreto de los edificios.
Las direcciones y el profesorado de ambos centros trabajan desde octubre en una metodología conjunta, mientras las familias piden mayor transparencia y participación real en las decisiones que afectarán al próximo curso.
El impacto de la baja natalidad en Bilbao
La unificación de Deusto se enmarca en un contexto más amplio de descenso demográfico que está obligando a reorganizar la red escolar en distintos barrios de Bilbao y en otros puntos de Euskadi. La reducción de matrículas afecta tanto a centros públicos como concertados.
Las familias insisten en que este fenómeno debe analizarse junto a otras cuestiones estructurales, como el acceso a la vivienda o las políticas de apoyo a la natalidad, que condicionan directamente los proyectos familiares en la ciudad.
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