Social y religión
Jon Ortuondo, Doctor en Actividad Física y Deporte y Profesor Adjunto del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal en la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari, BAM, afirma que «mis funciones es impartir asignaturas a futuros maestros sobre todo en la especialidad de Educación Física y también dirigir trabajos de fin de Grado a estudiantes que necesitan finalizar ese trabajo de fin de Grado para ser graduados. La docencia de asignaturas relacionadas con la Educación Física». Jon Ortuondo, BAM: «Intentamos hacer una Educación Física inclusiva».
Educación Física
Jon comenta que «el área o la asignatura es la Educación Física. Intentamos diferenciar, dar una visión de una Educación Física «más moderna» y sobre todo intentamos hacer una Educación Física inclusiva donde cualquier estudiante independientemente de su habilidad motriz, sean buenos malos en la actividad física en el deporte, tengan oportunidades de éxito, de logro y de experiencias positivas sobre todo de aprendizaje en una asignatura que tradicionalmente muchas veces no ha acompañado. Intentamos dar un nuevo punto de vista de la Educación Física».
Nuevo modelo
Jon señala que «es un cambio totalmente de contenido que trabajamos en clase pero sobre todo es un cambio metodológico. Un cambio metodológico de cómo enseñar y cómo aprenden los estudiantes. Intentamos tener una tendencia más de unas metodologías activas donde los estudiantes son protagonistas de este proceso de enseñanza y aprendizaje. Donde se ve una Educación Física mucho más inclusiva, donde el objetivo es el desarrollo global de los estudiantes tanto en el ámbito motor y en otros ámbitos como la dimensión social, cognitiva y psicológica. Podríamos decir que es una Educación Física más compleja pero también pensamos que es más justa».
«La Educación Física está cambiando a un gran ritmo en los últimos años. Un ejemplo, el tipo de actividades que se hacen. Una Educación Física tradicional en el colegio evidencia que son experiencias muy competitivas o individualistas. Hay un objetivo y los estudiantes luchan por ese objetivo. Si hago un partido de baloncesto, es un equipo contra otro, hay ganadores y perdedores. Es decir la gente que tenía mayores habilidades motrices tendían a tener éxito. Los que eran buenos tenían experiencias muy positivas. Sin embargo la gente que era más torpe, menos habilidad motriz tendía a tener experiencias negativas. El cambio es el tipo de propuestas. Nosotros trabajamos mucho en clase con propuestas de estructura cooperativa, es decir, todos los estudiantes aúnan esfuerzos o luchan por conseguir un objetivo común. Todos se esfuerzan, todos ayudan a sus compañeros y compañeras y esa actividad o la consiguen todos o no la consiguen nadie. El tipo de relaciones son totalmente diferentes entre los estudiantes con el mismo profesorado y el ambiente y el clima de clase. La cohesión grupal es mayor. El clima social es mucho más positivo ante estructuras competitivas donde se lucha porque haya ganadores y haya perdedores».
Educación Física y Deporte
Jon advierte que «el problema es cuando pensamos que la Educación Física es sinónimo de deporte. El deporte es una parte de la Educación Física, una parte muy pequeña. Dentro de la Educación Física existe la expresión corporal, las actividades en la naturaleza, juegos que no tienen por qué ser competitivos, podemos trabajar primeros auxilios. La competición puede ser una parte dentro de la educación física pero no puede ser todo. La Educación Física muchas veces ha tenido la tendencia a estar muy «deportivizada». Ese deporte se puede orientar de una manera u otra. Nosotros no somos contrarios al deporte, al contrario, pero el deporte se puede gestionar o se puede orientar de una manera u otra donde el resultado pasa un segundo plano o es el protagonista».
«Nosotros pensamos que el deporte transmite unos valores muy educativos dependiendo de cómo se oriente. El rol del docente de Educación Física es imprescindible y primordial. Apostamos por la opción donde los estudiantes son protagonistas, vivencian realmente lo que puede ser la enseñanza de una modalidad deportiva o cualquier otro contenido y ellos tienen un aprendizaje realmente significativo donde se sienten importantes».
«Destaco la importancia de la Educación Física a nivel educativo y a nivel social. La importancia que tiene para tener una sociedad activa no solo en la juventud sino en la edad adulta», concluye Jon.
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