Social y religión
La Escuela Universitaria de Magisterio BAM es una institución de la Diócesis de Bilbao, concebida al servicio de la sociedad y específicamente de la comunidad educativa. Partiendo de su inspiración cristiana, presta, en el ámbito de su competencia, el servicio de la enseñanza superior de formación de maestras y maestros mediante la docencia, la investigación y la innovación educativa. BAM: Formación Humana en valores.
BAM
Belén Rodero, Responsable de Pastoral y Extensión Universitaria de la Escuela Universitaria de Magisterio BAM – Begoñako Andra Mari, explica que «BAM es una universidad de la diócesis de Bilbao que nace con el propósito de formar maestros y maestras que hagan posible el proyecto que la diócesis y la Iglesia tienen, de contribuir a construir un mundo mejor desde los valores del Evangelio. Y en ese trabajo de formar educadores y educadoras, en estos últimos años estamos haciendo un especial hincapié en algunos elementos que tienen que ver con la formación humana en valores».
Nuevo itinerario educativo
Belén comenta que «el alumnado que ha entrado este año en BAM y, por tanto, que va a estar los próximos cuatro años en nuestra universidad, tiene un nuevo itinerario educativo y en ese itinerario se han incorporado algunos elementos que conectan especialmente con la formación humana en valores».
«En el itinerario educativo del alumnado de BAM hay tres espacios en el marco de las asignaturas donde se trabajan los elementos de la identidad de la escuela. Una es una asignatura que se desarrolla en segundo, que tiene que ver con las distintas religiones y tradiciones religiosas. Otra que tiene que ver con la ética y la deontología profesional, de qué educador, qué educadora queremos promover en la escuela. Y se ha incorporado como novedad una asignatura que van a tener en cuarto, que se llama competencias profesionales para un ejercicio transformador».
«Y en el marco de esa asignatura, se ha incorporado, por un lado, que el alumnado tiene que hacer una experiencia de aprendizaje y servicio con entidades sociales de nuestra diócesis, algunas vinculadas especialmente a Cáritas, Bidesari, pero también con entidades del tercer sector, Gorabide, la Fundación FIDEAS, la Asociación TDAH, unas cuantas. Entonces, todo el alumnado, a partir de este curso, va a hacer una experiencia de aprendizaje y servicio de 75 horas, casi media asignatura».
«Y, por otro lado, van a trabajar algunos elementos que, desde siempre, han sido como el sello de identidad de la escuela. Por un lado, todo lo que tiene que ver con la espiritualidad y la fe. Por otro, lo que tiene que ver con la apuesta por un ejercicio profesional transformador y, por tanto, cómo contribuir a que la sociedad donde van a dar nuestros alumnos clase sea cada vez más justa, más fraterna. Y, por otro lado, todo lo que tiene que ver con el euskera y la cultura vasca. Entonces, esto tiene que ver con eso, con qué valores queremos promover en el alumnado, en el claustro y en lo que se vive en la escuela».
Txefran Vilariño, Profesor del Área de Didáctica y Pedagógica de BAM, comenta que «los alumn@s en un futuro van a ser profesor@s de la asignatura de religión. La asignatura consiste en poder desarrollar sus competencias para impartir esta asignatura en los centros educativos, tanto religiosos, de Kristau Eskola, de EBI, como en la escuela pública».
Belén añade que «la cuestión es plantearles situaciones de aprendizaje en nuestras asignaturas que puedan generarles una pregunta o una inquietud y, a partir de ahí, poder desarrollarse, tanto para poder impartir la asignatura como para ell@s como personas desde esta dimensión espiritual que tanto parece que nuestra sociedad demanda: el sentido, preguntarse por el sentido, por las preguntas clave y, a partir de ahí, hacer una oferta, una propuesta cristiana coherente y auténtica».
Talleres de Interioridad
Belén recuerda que «una de las propuestas que llevamos haciendo desde hace tres años es un taller de interioridad donde el alumnado voluntariamente se apunta y donde a lo largo de unas cuantas horas va haciendo un recorrido experiencial, personal. Qué papel tiene o puede tener hoy la educación de la interioridad en la escuela como paso previo a la apertura a la trascendencia y a la educación en la fe».
Txefran afirma que «el trabajo de estos talleres con nuestros alumnos universitarios de 18, 20 y pocos años es una experiencia súper enriquecedora. Porque al final cuando estás trabajando la espiritualidad, la interioridad, estás hablando de los espacios sagrados que tienen ellos en la vida y que muchas veces no transitan, no están acostumbrados a transitarlos o a hacerlo tan explícitamente».
Belén declara que «lo importante es cómo el recorrido de los cuatro talleres, que es lo que componen la propuesta de interioridad que hacemos desde BAM, que son los talleres Gertu, van haciendo el recorrido por las preguntas fundamentales de los ejercicios ignacianos. Es una manera de conocerse desde las emociones, desde la reflexión. Es una manera de ayudar a cada persona, en este caso a la chavalería pequeña, que se acompaña cuando uno es docente, a conectar con su yo para conectar mejor con el entorno donde vive».
«Resaltaría la importancia que en la escuela damos a esta dimensión, porque estamos convencidos del papel tan fundamental que los docentes y las docentes hacen en una escuela. Difícilmente podemos ayudar a alguien a ser una persona tolerante, a ser una persona justa, a ser una persona que piensa en los demás, si quien está acompañando eso no lo vive. El por qué hacemos estas cosas es porque queremos que el alumnado, nuestro alumnado, tenga esa experiencia», concluye Belén.
«Si algo podemos aportar desde las instituciones educativas cristianas a nuestra sociedad con las características que tiene, es esto precisamente: poder ofrecer experiencias que ayuden a formar personas con sentido, conscientes, que puedan entender la realidad, que puedan criticarla, que puedan transformarla», concluye Txefran.
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