El Grado Básico sigue ganando peso en la red de centros de Hetel en Euskadi. La asociación ha dado a conocer este lunes un informe sobre la diversidad del alumnado y su evolución en los últimos cinco años, en el que pone el foco en su valor como vía de inclusión social, educativa y laboral.
La presentación del estudio ha contado con la participación del presidente de Hetel, Julen Elgeta, y del director del Centro Peñascal de Bilbao, Roberto García, además de estudiantes y profesorado de esta etapa formativa. El análisis recoge el perfil del alumnado, sus dificultades y también los resultados que está ofreciendo esta formación.
Más alumnado y mayor peso en la FP vasca
Entre los cursos 2020/2021 y 2025/2026, la matrícula de Grado Básico en los centros de Hetel ha pasado de unos 2.000 estudiantes a 2.482, lo que supone un crecimiento del 20%. La asociación interpreta este aumento como una muestra de que esta opción se ha consolidado dentro del sistema de Formación Profesional vasca.
De los 34 centros que integran Hetel, 21 ofertan Grado Básico. En conjunto suman 81 líneas de estudio, que representan el 18% de toda la oferta formativa de la asociación. Además, concentran el 45% del alumnado de FP de Grado Básico de la red reglada de Euskadi.
El informe también refleja que el 20% del alumnado de Grado Medio en Hetel procede precisamente del Grado Básico, un dato que refuerza su papel como puerta de entrada a itinerarios formativos más avanzados.
Un espacio clave para la inclusión
Hetel subraya que esta formación se ha convertido en un espacio fundamental de inclusión. El alumnado presenta perfiles muy diversos y, en muchos casos, arrastra dificultades educativas o sociales que condicionan su recorrido académico y profesional.
En la actualidad, el 53% del alumnado tiene entre 16 y 17 años, aunque este grupo pierde peso por el aumento de estudiantes de 15 años y también de mayores de 18 años, que ya representan el 26%.
El estudio detalla además que un 15% del alumnado presenta necesidades educativas especiales, un porcentaje que ha ido creciendo en los últimos cinco años. A ello se suma que el 22% no ha estado escolarizado previamente en la ESO, el 24% carece de recursos digitales, el 18% recibe atención de servicios sociales, un 5% está sujeto a medidas judiciales y el 16% no dispone de permiso de residencia.
Para Julen Elgeta, estos datos reflejan que los centros de Hetel desempeñan un papel “pedagógico y social cada vez más relevante”. A su juicio, el Grado Básico responde a necesidades educativas muy variadas y seguirá creciendo en los próximos años.
Las dificultades para acceder a las empresas
Hetel también advierte de que parte de estas carencias repercute de forma directa en la experiencia formativa del alumnado. La falta de escolarización previa, la edad o la situación administrativa complican en algunos casos las estancias en empresas.
Según la asociación, un 21% del total del alumnado no puede realizar estas estancias, lo que supone una desventaja respecto a otros estudiantes de Formación Profesional. Este obstáculo afecta especialmente a quienes tienen problemas vinculados a la extranjería o a la edad mínima requerida.
Aun así, el informe pone en valor los resultados obtenidos por el Grado Básico en los centros de Hetel entre los cursos 2019/2020 y 2024/2025, pese a la complejidad de los perfiles atendidos.
Titulación, continuidad formativa y empleo
Los datos recogen que el 73% del alumnado obtiene el título o certificado correspondiente al finalizar esta etapa. Además, el 70% continúa su formación al matricularse en un ciclo de Grado Medio, lo que confirma el papel del Grado Básico como una vía real de continuidad educativa.
En el terreno laboral, el 20% accede directamente al mercado de trabajo al terminar el ciclo. Seis meses después de finalizar sus estudios, la inserción laboral alcanza el 54,3%, y sube hasta el 70% en los casos en los que el alumnado ha realizado formación dual.
Elgeta ha explicado que el objetivo del estudio ha sido analizar todas las variables que influyen en la empleabilidad de este colectivo. La intención, ha señalado, es detectar necesidades, reducir el abandono escolar y aumentar tanto el paso a Grado Medio como las opciones de inserción laboral futura.
El papel del Centro Peñascal de Bilbao
El director del Centro Peñascal de Bilbao, Roberto García, ha defendido que el ciclo formativo básico ayuda a muchos jóvenes a encontrar su lugar en el mercado laboral. En especial, ha destacado su impacto entre las personas migrantes, que encuentran en esta formación una vía para mejorar sus oportunidades.
García ha asegurado que el Grado Básico funciona como una “tabla de salvación” para parte del alumnado que no ha podido completar la escolarización obligatoria. A su juicio, es una herramienta de inclusión social y profesional en la que los centros desempeñan un papel decisivo.
También ha insistido en el valor del dato que indica que el 70% del alumnado continúa en Grado Medio, ya que eso evidencia que esta formación permite reenganchar a muchos jóvenes al sistema educativo.
Qué valora este alumnado al buscar empleo
Hetel ha completado el análisis con una encuesta sobre los factores que el alumnado considera más importantes a la hora de incorporarse a una empresa. En el caso del Grado Básico, las prioridades no se limitan al salario.
Según ha explicado Roberto García, un 60% sitúa entre sus principales criterios las condiciones de trabajo y la ubicación de la empresa. El aspecto económico aparece en segundo plano, con un 55%, por delante del tipo de trabajo, la promoción profesional o el ambiente laboral.
La remuneración sigue siendo un elemento relevante, pero integrada en una valoración más amplia sobre la calidad del empleo. Esa visión ayuda a explicar por qué, en algunos casos, la elección de un puesto responde más al conjunto de condiciones ofrecidas que a la correspondencia exacta con los estudios realizados.
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