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El director del colegio Munabe detalla la sospechosa brecha de calificaciones detectada en los tribunales 11 y 12 de Sarriko, donde los alumnos con apellidos de la ‘I’ a la ‘Z’ han concentrado la inmensa mayoría de suspensos y calificaciones inusualmente bajas en Lengua Vasca y Literatura.
El reciente examen de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en el País Vasco ha desatado una tormenta de indignación y sospechas en la comunidad educativa. El detonante ha sido un inusual aluvión de ceros en la asignatura de Lengua Vasca y Literatura, concentrado de forma alarmante en alumnos de colegios concertados que ofertan el Modelo A. Las alarmas saltaron al cotejar los resultados y constatar que estas notas «podrían estar vinculadas a una preocupante falta de imparcialidad por parte de los correctores». Eloy Olabarri, director del colegio Munabe, ha analizado la situación de los centros afectados (entre los que se encuentran Munabe y Ayalde), describiendo un «sentimiento de frustración generalizada» entre el alumnado y sus familias. Mañana lunes concluye el plazo ordinario de revisión de exámenes, una cita clave para esclarecer lo que los centros consideran una anomalía injustificable.
Una anomalía estadística ligada al apellido
La sospecha de los centros no se basa en simples quejas por notas bajas, sino en un análisis de datos estadísticos contundente. Al empezar a cotejar los resultados de sus 130 alumnos presentados, la dirección de los colegios detectó un patrón desconcertante: las notas varían drásticamente según la inicial del apellido del estudiante.
«Vimos que en algunas determinadas letras de apellidos, de la A a la I, las notas eran significativamente superiores a las de los apellidados de la I a la Z«, ha explicado Olabarria. La brecha es tan profunda que la nota media del primer grupo (A-I) supera en dos puntos sobre diez a la del segundo grupo (I-Z). Mientras que en el tramo de la A a la I apenas se registró un solo cero, en el tramo de la I a la Z los ceros se multiplicaron de forma desproporcionada (registrándose 12 en un centro y 18 en otro de los afectados). El colegio Munabe ha sufrido, de manera global, un 25% de ceros en la prueba de Euskera.
El euskera en el Modelo A: Más allá de una etiqueta
El director de Munabe ha querido desmontar el prejuicio de que los alumnos de Modelo A carecen de competencias lingüísticas suficientes para afrontar la prueba. Olabarri ha subrayado que la realidad de estos centros va mucho más allá de las «etiquetas»:
- Los alumnos cursan en euskera tres asignaturas de nueve desde primero de Primaria hasta el segundo ciclo de la ESO.
- Todo el profesorado de la asignatura es licenciado en filología vasca o cuenta con el perfil C1.
- Se realizan actividades complementarias obligatorias como estancias en barnetegis.
- El centro financia una extraescolar de euskera impartida directamente por el Euskaltegi Ulibarri.
«Hacemos un montón de cosas por el euskera. El contraste nos genera frustración: parece que por tener una etiqueta determinada, un tribunal nos corrige de manera más exigente que a otros compañeros», lamenta el director. Este agravio se evidencia aún más al observar que en el resto de materias (especialmente asignaturas científicas como Química o Biología, cuyas correcciones son objetivas), las notas del centro son excelentes e incluso superiores a la media de la EHU.
Exigencia de un anonimato real a la EHU
Aunque desde el rectorado de la EHU se insiste en que el proceso es neutral y el anonimato está garantizado, los centros afectados denuncian que el sistema de reparto de exámenes por aulas y tribunales (en este caso, los tribunales 11 y 12 de la sede de Sarriko) quiebra dicha confidencialidad.
«Los correctores se reparten sobres por letras de aulas. Si un tribunal entero está compuesto por una serie de colegios concertados de Modelo A, el corrector sabe perfectamente qué tipo de centros está evaluando, aunque no sepa el nombre concreto del alumno», señala Olabarri. Por ello, exigen un cambio radical en el protocolo de la PAU: «Que cojan todos los exámenes, los mezclen por apellidos sin importar el tribunal de origen, y los repartan de forma ciega». Solo así se evitaría cualquier sospecha de sesgo ideológico, lingüístico o de clase contra la educación concertada.
Desafección hacia la universidad pública vasca
Más allá del daño inmediato en las décimas de la nota de acceso —esencial para el futuro universitario de estos jóvenes—, Olabarri advierte de una consecuencia invisible pero muy grave: la desconexión emocional de los alumnos con la EHU.
«El alumnado llega con una desafección enorme hacia la universidad de su propia comunidad». Al no recibir explicaciones claras ni amparo institucional, la respuesta de muchas familias está siendo rotunda: «Si puedo, estudio en una privada o salgo a una universidad de fuera». El director califica de «muy triste» que el comportamiento del sistema público empuje al talento local fuera de sus fronteras.
La movilización ya es masiva. Se han registrado unas 1.800 reclamaciones (lo que representa el 14% de los alumnos presentados en total) y la plataforma ‘Itunpeko Familien Mahaia’ (Mesa de Familias de Escuela Concertada) ha emitido un comunicado de apoyo total a los centros afectados, exigiendo transparencia absoluta en las notas que se publicarán este lunes. De no corregirse la situación, los alumnos se reservan el derecho de pedir copia de sus exámenes y emprender recursos de alzada o incluso acciones judiciales.
